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课程思政建设要充分发挥教师作用

作者:admin 2020-06-16 我要评论

课程思政建设要充分发挥教师作用  【知与行】?   编者按??   日前,教育部印发的《高等学校课程思政建设指...

  【知与行】?

  编者按??

  日前,教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,为全面推进课程思政建设明方向、划重点、定规则,把课程思政从工作要求转化为政策实施表和行进路线图,从部分地区、高校的探索转化为全国所有地区、所有高校的制度性工作,要求覆盖到每一位教师、每一门课程。为此,我们今天刊发此版,为高校思政工作提供交流。

  作者:李树涛(湖南大学副校长)

  贯彻实施《高等学校课程思政建设指导纲要》,全面推进课程思政建设,是落实立德树人根本任务的重要战略举措。教师是高校教育教学工作的一线组织者和实施者,是将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程的关键。发掘和强化各类课程的育人功能,切实提高高校人才培养质量,要充分发挥好教师队伍的主力军作用。

课程思政建设要充分发挥教师作用

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  切实增强教师的课程思政意识

  《纲要》明确指出,高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程。抓好课程思政建设,要解决好专业教育和思政教育“两张皮”问题,这就要求教师切实增强课程思政意识,建立价值塑造、知识传授和能力培养融为一体的育人理念。

  树立课程思政育人理念。教师要深刻认识每一门课程,包括思政课程、公共基础课程、专业教育课程和实践类课程,都须具有育人功能,主动承担起育人责任,守好一段渠、种好责任田。要充分理解只有各类课程与思政课程同向同行,将显性教育和隐性教育相统一,才能形成协同育人效应,构建好“三全育人”大格局。

  形成课程思政育人自觉。教师要自觉站在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的高度,不仅传授学生知识、培养学生能力,更要塑造学生品格、品行和品位,担起学生健康成长指导者和引路人的责任,当好“大先生”。要充分利用课堂教学主渠道,把课程思政理念有机融入各门课程的教学和改革,坚持言传与身教相结合,为人师表,做好示范,以自身深厚的理论功底、知识、阅历、智慧和人格魅力滋养学生,寓价值观引导于知识传授和能力培养中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观和价值观。

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